• Nouvelle petite activité d'anglais pour motiver mes élèves, cette fois sur la météo.

    WeatherWeather

     

    J'ai imprimé et plastifié 20 maisons pour faire le "village" de la classe, en ajoutant une photo d'élève sur chaque maison.

    Au niveau de la météo, il y a "sunny", "cloudy", "rainy" et "snowy". Ce sont les seuls mots que j'ai décidé d'apprendre pour l'instant pour mes GS-CP.

     

    Plusieurs jeux possibles :

     

    Mettre la météo selon les indications du PE

    On montre le quartier aux élèves puis on demande par exemple :

    "Charlie, it's sunny at the house of Jade." Charlie devra donc prendre l'image du soleil pour le mettre sur la maison de Jade.

     

    Ce jeu permet de travailler la compréhension orale du vocabulaire de la météo.

     

     

    Répondre à des question au sujet de la météo

    On montre le quartier avec les signes de la météo puis on demande soit "how's the weather at the house of Kim?" soit "what is the weather like at the house of Kim ?"

    Je proposer la première question qui est simplifiée car nous avons commencé la séquence par cette vidéo. Le but est d'aller ensuite vers la deuxième question.

    Les élèves devront répondre "It's sunny at the house of Kim."

     

    Ce jeu permet de travailler l'expression orale en mémorisant le vocabulaire de la météo et une structure de phrase type.

     

     

    Questionner et reproduire le modèle

    Ce sera le jeu le plus poussé et je n'ai pas encore créer la ressource comme je souhaiterais le faire, puisque je suis encore loin de ces compétences.

    Je vais préparer une feuille avec la photo de 5 maisons, le visages des 5 élèves et les cartes de météos.

    En binôme, l'élève 1 (qui a le quartier "vierge") devra demander "What is the weather like at the house of Xavier ?", l'élève 2 qui a le modèle devra répondre avec la phrase type et le bon mot. Ensuite, l'élève 1 choisira la carte météo et le mettra sur la maison.

     

    Ce jeu permet de travailler l'expression et la compréhension orale.

     

     

     

    Pour pouvoir rester à cet atelier, j'ai créé un nouveau "dé de vocabulaire" avec les mots de la météo. Ainsi, un groupe sera en autonomie. Ils tireront le dé a tour de rôle et devront donner le mot. Pour gagner, il faut avoir la validation des camarades.

     

    J'espère que ces ressources vous seront utiles ! En tout cas, je pense que c'est un jeu que je réutiliserai volontiers avec d'autres classes.


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  • Aujourd'hui, j'ai décidé de créer un outil pour gérer le bruit dans ma classe.

    Bien sûr, comme beaucoup d'enseignants, je distingue les bruits parasites des bruits pédagogiques. En l’occurrence, les bruits parasites sont très nombreux dans la classe. J'ai des enfants qui ne tiennent pas trop en place et qui parlent beeeeaaaaaucoup ! Et si c'est quelques choses que j'apprécie, il y a des fois où ce n'est pas le moment !

    Gestion du bruit

    Gestion du bruit

    Je me suis inspiré d'un affichage existant sur ce blog. L'idée d'avoir une action associée à un "mode" me plait beaucoup, et je sais déjà qu'ils vont adorés.

     

    J'espère que cet affichage permettra d'avoir des moments plus calme ! Il me tarde d'être à lundi pour les tester.

     

    Voici les documents en PDF :

    Télécharger « Jauge volume sonore.pdf »

    Télécharger « volume sonore.pdf »


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  • La mise en place d'un rituel en art a été un véritable casse-tête cette année, pourtant je suis très très fière du résultat ! Nous avons créer un livre d'art numérique.

    Livres d'art numérique

    Chaque jour, nous découvrons deux œuvres d'art :

    • le lundi, c'est musique
    • le mardi, c'est tableau

     

    Le déroulement est simple : on découvre une première œuvre, on cherche ce qui nous plait ou nous déplait, puis on passe à la deuxième. Ensuite, nous votons à main levée pour l'oeuvre que nous préférons. Enfin, nous choisissons quoi écrire (principalement par dictée à l'adulte).

    L’œuvre choisie est consignée dans notre livre d'art numérique qui est consultable en temps réel par les parents (le lien à été envoyé via l'ENT, il y a une ou deux semaines, mais je compte l'envoyer par mail à la fin de la période pour les parents qui ne vont pas souvent sur l'ENT).

     

    Après cette présentation, voici les outils utilisés : le site bookcreator.

    Il suffit de s'inscrire gratuitement, et à nous la création de livre! Je crois que l'application existe également sur tablette. Tout est super personnalisable et assez intuitif, il faut juste prendre un peu de temps pour s'y mettre. On peut intégrer des vidéos, des images, des enregistrements vocaux...

    Il ne reste plus qu'à remplir votre livre. Ce petit rituel est très motivant et les élèves attendent souvent ce moment pour remplir notre "super livre d'art".

     

    Mais pour le remplir... il faut savoir quoi mettre dedans ! Ce n'est pas parfait, mais voici ma programmation pour cette période :

     

    J'espère que tout ça vous donnera des idées ! Si vous avez d'autres rituels, je serai ravie de les découvrir !

     


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  • En anglais, nous travaillons actuellement sur les animaux (et surtout sur les animaux de la ferme) grâce à la très très célèbre chanson Old Macdonald had a farm.

    Le dé des animaux

     

    J'ai l'habitude de beaucoup travailler avec des flashcards, mais pour changer un peu d'activité, j'ai créer un dé. Comme avec les flashcards, on lance le dé et on doit donner le nom de l'animal qu'on a tiré.

     

    C'est une activité simple qu'on va faire en classe entière pendant quelques minutes pour comprendre le principe et qu'on fera ensuite en groupe de 5 élèves pour permettre à chacun de pratiquer l'anglais pendant l'activité.

     

    Voici le fichier pour ceux qui sont intéressés. Bien sur, on peut simplement coller les animaux sur des dé en bois (chose que je ferai si l'occasion se présente !) mais j'ai opté pour la récupération de boites en carton dans lesquelles j'ai découpé le patron du dé.


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